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            热门标签: 二级心理咨询师

            • 2017年二级心理咨询师复习资料:邻近效应


              2017年二级心理咨询师复习资料:邻近效应 二级心理咨询师

                启程留学二级心理咨询师栏目整理了“2017年二级心理咨询师复习资料:邻近效应”大家快做好准备吧。

                邻近效应

                两个人能否成为朋友,这与俩人住处的远近有很大关系。这被称为邻近效应。那么为什么邻近性会引发好感呢?

                增强亲近感

                邻近性一般都会增强亲近感。住得近的人自然碰面的机会也相对频繁,重复的接触就会引发、增强相互间的好感。

                强烈的相似性

                人们大多选择社会地位、经济实力与自己相近的人为邻,而地理位置上的邻近性进一步增强了人们的相似性。

                越是邻近的人,其可利用度也越高

                邻居之间不用花费太多的时间和费用便可成为好朋友,而且有很多事可以相互嘱托,有快乐可以共同分享。比如可以请邻居照看孩子或房子,家里不管发生什么大事小事都可以相互照应。

                认知的一贯性

                与讨厌的人比邻而居,在心理上是难以忍受的。人们在交往中大多愿意接近与自己合得来、住所比较近的人。

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            • 2017年二级心理咨询师重点:人格的依赖特性


              2017年二级心理咨询师重点:人格的依赖特性 二级心理咨询师

                启程留学二级心理咨询师栏目整理了“2017年二级心理咨询师重点:人格的依赖特性”大家快做好准备吧。

                人格的依赖特性

                人之初,性本弱;因为他还没有独立生存的能力,必须依靠母亲(或她的代理人)的养育。在不独立的生存方式下,精神或情感上的依恋 (attachment)便相应地发展起来。但依恋并非每个婴儿都有。严重精神发育迟滞或有其他严重缺陷的婴儿没有依恋。天赋和身体发育正常的婴儿也不是 都有依恋,母亲的温情是依恋发展的一个必要条件。没有依恋的婴儿长大后很可能情感有缺陷,如对人缺乏柔情,甚至是情感冷淡的。母亲是分裂人格,子女往往也 是分裂人格,遗传和后天的养育大概都起着作用。母亲或她的代理人更换太频繁,婴儿也无法发展依恋。

                如果不顾儿童的依恋,突然造成母子分离,可以引起分离焦虑(separationanxiety)或依附性抑郁(anacliticdepression)。

                随着年龄的增长,母亲对孩子逐渐放手,尊重孩子的意志,培养孩子自理生活的能力。这样,孩子长大便有了独立精神,这是人格健全一个很重要的特性。

                如果母亲对孩子总是过分保护,包办代替,用表扬、爱抚和物质奖励等不断强化对她的依赖心理,把驯服和服从看得高于一切,孩子一县流露出独立自主的倾向,母亲便表示不满,批评指责甚至惩罚,那么,孩子很可能发展形成依赖人格。

                据DSM-III-R,有下述诸项中至少五项的人可诊断为依赖性人格障碍:

                (1)没有别人过度的建议和保证便不能对自己的日常事务作出决定。

                (2)需要且允许别人为自己代作重要决定,如选择落户地点,找什么工作。

                (3)由于怕被人遗弃,即使明知别人错了也表示赞同。

                (4)制订计划或做一件事情时拿不定主意。

                (5)为了讨别人的喜欢(并非有权势的人),主动做一些不愉快的或降低自己身价的事。

                (6)独处时感到不自在或产生无助陵,或者极力设法避免独处。

                (7)当某种密切的人际关系中断时感到受了蹂躏,或产生无助感。

                (8)经常耽心害怕被人遗弃。

                (9)很容易由于别人的批评或不同意而感到受了伤害。

                典型的依赖性人格障碍少见,但有依赖特性的人即具有上述任意l~4项的人却相当常见,在神经症病人中尤其多见。依赖特性是神经症的根源之一,而 作为一种心理状态的依赖则是神经症病理的要害之一,也构成心理治疗常见阻力的一种形式。依赖意味着对自己不负责任,这是心理治疗要解决的中心问题之一。在 一定的社会条件下,对某些别人或某项工作不负责任并不是精神障碍的标志,但对自己不负责任的人毫无例外都是精神不健全的人。

                婴儿期的依恋长大后可以发展为爱、也可以发展为依赖。爱是人类最可贵的建设性情感,而依赖却起一种病态的人格特性。很多人分不清爱与依赖,也分 不清爱护子女与不尊重子女。我们常说,天下哪有不疼爱子女的母亲。然而,不尊重子女,粗暴地干涉子女的独立自由,这样的父母在我国实在太多了。对于处在发 育的三岔路口的儿童,他将来究竟走上哪条道路,起决定作用的是成人(尤其是父母)对儿童的尊重。我们大家都必须认真对待这个问题。

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            • 二级心理咨询师2017复习:心理测验中的主试者


              二级心理咨询师2017复习:心理测验中的主试者 二级心理咨询师

                本文“二级心理咨询师2017复习:心理测验中的主试者”由启程留学心理咨询师栏目整理,希望对考生有所帮助。

                心理测验中的主试者

                主试者的知识结构是指开展心理测验工作所必须具备的(心理学基础知识、心理学专业理论知识、本行业的专业知识、心理测验专业技能)。

                主试者的心理测验专业理论知识,具体言之 ,包括(对理心理测验的特点、性质和作用的认识;对心理测验局限性的认识;了解测验的基本特征;熟悉保证心理测验标准化的必要性)。

                主试者必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验,接受严格、系统的心理测验专业训练,熟悉有关测验的(内容、适用范围、测验程度、记分方法)等。

                主试者的职业道德包括(测验的保密、测验的控制使用、测验中个人隐私的保护)。

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            • 二级心理咨询师考试2017重点:心理测验中的主试者


              二级心理咨询师考试2017重点:心理测验中的主试者 二级心理咨询师

                本文“二级心理咨询师考试2017重点:心理测验中的主试者”由启程留学心理咨询师栏目整理,希望对考生有所帮助。

                心理测验中的主试者

                主试者的知识结构是指开展心理测验工作所必须具备的(心理学基础知识、心理学专业理论知识、本行业的专业知识、心理测验专业技能)。

                主试者的心理测验专业理论知识,具体言之 ,包括(对理心理测验的特点、性质和作用的认识;对心理测验局限性的认识;了解测验的基本特征;熟悉保证心理测验标准化的必要性)。

                主试者必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验,接受严格、系统的心理测验专业训练,熟悉有关测验的(内容、适用范围、测验程度、记分方法)等。

                主试者的职业道德包括(测验的保密、测验的控制使用、测验中个人隐私的保护)。

                

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              2019-10-11

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            • 二级心理咨询师考试2017复习资料


              二级心理咨询师考试2017复习资料 二级心理咨询师

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                选择题要编好题干,也要编好选项,必须注意(题干问题明确,避免与选项用词一致;选项简明扼要,长度相等;每题只给一个正确答案;选项最好用同一形式)。

                编制是非题应注意:(内容以有意义的概念、事实或基本原则为基础;每道题只能包含一个概念;尽量避免否定的叙述,尤其是双重否定;“是”、“非”题目的数目应基本相等,随机排列)。

                编制操作测验的原则有(明确所要测量的目标,并将其操作化;尽量选择真实性程度较高的项目;指导语要简明扼要;制订评分标准,确定计分方法)。

                在选择题目形式时,需要考虑(测验的目的、材料的性质、接受测验的团体的特点、各种实际因素)。

                审定试题要注意题目的(范围应与测验计划的双向细目表相一致、数量要比最后所需的数目多一倍至几倍;难度必须符合测验目的的需要、说明必须清楚明白)。

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              2019-10-11

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            • 二级心理咨询师考试2017考点:常模的构成要素


              二级心理咨询师考试2017考点:常模的构成要素 二级心理咨询师

                本文“二级心理咨询师考试2017考点:常模的构成要素”由启程留学心理咨询师栏目整理,希望对考生有所帮助。

                常模的构成要素

                常模表示一种最简单、最基本的且常用的呈现常模资料的方法。

                它的构成要素为:

                原始分数

                导出分数

                对常模团体的有关具体描述

                常模团体的选择一般包括:

                确定一般总体

                确定目标总体

                确定样本

                常模团体的条件包括:

                群体构成的明确界定

                对群体具有代表性

                样本量大小要适当

                具有新近性

                标准分数

                标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。

                因为它的基本单位是标准差,所以叫标准分数。

                常见的标准分数有:

                Z分数、T分数、标准九分数、离差智商

                标准分数可以通过(线性转换)和(非线性转换)得到。

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            • 二级心理咨询师2017知识点:构想效度


              二级心理咨询师2017知识点:构想效度 二级心理咨询师

                心理咨询师考试就要开始咯,赶快复习起来吧,启程留学心理咨询师栏目为各位同学准备了“二级心理咨询师2017知识点:构想效度”,希望对各位考生有帮助。

                构想效度

                (一)什么是构想效度

                构想效度的概念是1954年提出来的,也有人翻译成构思效度或结构效度。它主要涉及心理学的理论概念问题,是指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度,即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想,解释的程度如何。

                (二)构想效度的估计方法

                1、对测验本身的分析

                (1)测验的内容效度可以作为构思效度的证据。

                (2)测验内部的一致性的指标可以推断测验是测量单一特质还是多种特质,从而为评估测验构思效度提供证据。

                (3)分析被试者对题目的反应特点也可以作为构思效度的证据。

                2、测验间的相互比较

                最简单的是计算两种测验之间得分的相关,其中一个测验是研究效度的,另一个是已有效度证据的成熟的测验,但两者测量的是同一种心理特质。假如相关高,说明新测验所测量的特质确实是老测验所反映的特质或行为。因为两测验的相关系数的平方即是两组测验分数所共同解释的变异大小,所以称这一相关为相容效度。

                (1)相容效度是构思效度的一个证据。

                (2)区分效度是构思效度的又一个证据。

                (3)因素分析法是建立构思效度的常用方法。

                3、效标效度的研究证明

                4、实验法和观察法的证实。

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            • 二级心理咨询师2017重点:效标效度


              二级心理咨询师2017重点:效标效度 二级心理咨询师

                心理咨询师考试就要开始咯,赶快复习起来吧,启程留学心理咨询师栏目为各位同学准备了“二级心理咨询师2017重点:效标效度”,希望对各位考生有帮助。

                效标效度

                (一)什么是效标效度

                根据效标资料是否与测验分数同时获得,又可分为:同时效度和预测效度两类。

                一个好的效标必须具备以下条件:

                (1)效标必须能最有效地反映测验的目标,即效标测量本身必须有效。

                (2)效标必须具有较高的信度,稳定可靠,不随时间等因素而变化。

                (3)效标可以客观地加以测量,可用数据或等级来表示。

                (4)效标测量的方法简单,省时省力,经济实用。

                (二)效标效度的评估方法

                1、相关法

                计算效度系数最常用的是:积差相关法;点二列相关公式或二列相关公式;贾斯朋多系列相关公式计算。

                2、区分法:区分法是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法。

                3、命中率法

                有四种情况:

                (1)预测成功而且实际也成功。

                (2)预测成功但实际上失败。

                (3)预测失败而事实上成功。

                (4)预测失败且实际上也失败。

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            • 二级心理咨询师2017辅导:效度的功能


              二级心理咨询师2017辅导:效度的功能 二级心理咨询师

                心理咨询师考试就要开始咯,赶快复习起来吧,启程留学心理咨询师栏目为各位同学准备了“二级心理咨询师2017辅导:效度的功能”,希望对各位考生有帮助。

                效度的功能

                一、预测误差

                效度系数的实际意义常常以决定性系数来表示。

                例如,测验的效度是0.80,则测验的总分差中有64%的分差是测验分数的分差,即测验分数正确预测的比例是64%,其余36%无法做出正确的预测。

                估计的标准误Sest,见教材390页(公式5-10)式中。

                二、预测效标分数

                见教材391页,公式(5-11)预测的效标分数。

                三、预测效率指数

                见教材391页公式(5-12),公式(5-13),(1-K)可作为预测效率的指数,用E表示。

                E值大小表明使用测验比盲目猜测能减少多少误差,例如一个测验的效度系数为0.80,那么K=0.60,E=40,这表明预测误差仅为随机猜测所产生误差的60%。

                该测验的使用,使我们在估计被试的效标分数减少了40%的误差。

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            • 二级心理咨询师2017考点:内容效度


              二级心理咨询师2017考点:内容效度 二级心理咨询师

                心理咨询师考试就要开始咯,赶快复习起来吧,启程留学心理咨询师栏目为各位同学准备了“二级心理咨询师2017考点:内容效度”,希望对各位考生有帮助。

                内容效度

                (一)什么是内容效度。

                内容效度指的是测验题目对有关内容或行为取向的适用性,从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。

                (二)内容效度的评估方法

                1、专家判断法

                请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断,看测验的题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容,即测验具有内容效度。内容效度又称逻辑效度。

                为了使内容效度的确定过程更为客观,可采用如下步骤:

                (1)定义好测验内容的总体范围

                (2)编制双向细目表

                (3)制定评定量表来测量测验的整个效度。

                2、统计分析法

                除了描述性语言外,内容效度的测验也可采用一些统计分析方法。例如计算两个评分者之间评分的一致性。

                再测法也可以用于内容效度的评估。

                3、经验推测法:这种效度是通过实践来检验效度。

                (三)内容效度的特性

                在编制测验时,表面效度是一个必须考虑的特性。

                编制最高行为测验,除了内容效度,也要求有较高的表面。

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